4eme Bulletin 2008 - Décembre

Édito

      Ce premier extrait contient une synthèse claire et concise sur la Réhabilitation Psychologiques des Nations. Il décrit les grandes lignes des transformations intérieures et inter nationales que chaque nation du monde a à réaliser (selon ses particularités respectives) afin de se libérer de ses tares et défauts particuliers et en même temps de mettre en place les actions correctives appropriées visant à établir (sinon rétablir) sa santé psychologique. Chaque nation est conviée à devenir un acteur sain et équilibré de la scène mondiale afin de pouvoir participer constructivement et régulièrement au maintien de la santé et du bonheur planétaire, en collaboration pleine et entière avec toutes les autres nations, avec la communauté des nations.

      Dans ce fragment de texte choisi, il est dit que les PRINCIPES sont éternels et que les PERSONNALITÉS sont temporaires. Aussi, que dans bien des situations il se trouve deux principes dont l’un est secondaire, l’autre étant fondamental; le principe fondamental faisant appel à l’intuition et non à la personnalité afin d’être bien compris et appliqué tandis que le principe secondaire est purement mental. Il y a trois sortes de principes. D’abord les principes qui régissent le soi personnel inférieur et qui concernent les actions et la vie active de ce soi inférieur, Ensuite les principes qui régissent le Soi supérieur et se rapportent à l'aspect amour-sagesse. Ce sont ceux dont nous devons nous occuper. Finalement il y a les principes encore supérieurs qui sont ceux intelligibles à l'Esprit et saisis promptement par la conscience monadique. Les principes supérieurs se rapportent au bien du groupe tandis que les principes inférieurs se rapportent au bien de l’individu. L'activité inférieure de la vie personnelle, si bonne et digne soit-elle, doit finalement être transcendée par la vie d'amour qui cherche le bien du groupe et non celui de l'individu. Aussi « Quand les ego et les personnalités se trouvent de front, la victoire du supérieur est assurée ».

      Ce segment de texte est un extrait du livre intitulé « Manuel de Lithothérapie ». Il s'agit de la thérapie par les pierres. Peu d’entre nous s’intéressent au règne minéral. Mis à part l’attrait qu’exerce la beauté de certaines pierres précieuses, l’utilité des différents minéraux tel le fer le nickel et le cuivre, par exemple, nous ne sommes généralement intéressés par les « représentants » de ce règne principalement pour ce que nous pouvons en tirer du point de vue "utilité" et aussi "prestige" de pierres précieuses de grande valeur et beauté. Mais ce livre offre à notre vision mentale une incroyable fenêtre sur ce règne si injustement ignoré. Il y est présenté de nombreuses et profondes informations sur l’aspect thérapeutique des pierres et des cristaux. Un monde plein de possibilités nouvelles nous est ainsi offert. Il est question par exemple d’un travail de guérison dans le sens d’une surprenante et riche relation impliquant un individu avec un cristal donné au cours de laquelle un processus de guérison peut être mis en place, le cristal donnant avec une pureté et une générosité sans égal de son énergie curative à l’homme afin de rétablir en lui l’équilibre rompu dont il peut se charger. Il est à noter que des thérapeutes ont été duement formés à cet égard et répondent adéquatement aux besoins thérapeutiques qui leurs sont exprimés. Une personne qui demande les services de ces thérapeutes peut être grandement aidée dans son expérimentation de la lithothérapie. Il en est ainsi parce que ces thérapeutes allient leurs expériences des capacités curatives des pierres et cristaux à leurs capacités de reconnaître graduellement les particularités ou caractéristiques des individus auxquels ils appliquent un traitement et disons au fil de cette relation "thérapeute-client".

      Ce texte choisi concerne les problèmes de la jeunesse « actuelle ». Il faut tenir compte que ce texte fut écrit aux environs de la fin de la guerre mondiale soit peu après 1945. C’est pourquoi il est le fruit d’un effort pour « essayer de comprendre un peu l’état des enfants dans les pays ravagés par la guerre ». La guerre mondiale de 1919-1945 est présentée comme l’expression et le résultat de l’élan ultra matérialiste qui caractérisait la civilisation et la culture (dont l’éducation) d’avant guerre. Les ravages de la guerre ont d’une certaine façon été un souffle destructeur qui a, jusqu’à un certain point, fait table rase d’une grande partie des biens matériels qui à eux seuls constituaient le principal « fruit » de notre civilisation. Car les valeurs de base orientaient vers la possession de la plus grande part possible des biens disponibles mais seulement pour l’individu et pour son pays (quitte à être acquis agressivement et à tout prix). Cette destruction, produite par les ravages de la guerre, a amené une prodigieuse opportunité dans le sens où plusieurs nations, se trouvant placées dans la situation de devoir rebâtir "notre" monde dévasté, pourquoi pas le rebâtir en le basant sur le beau, le bon et le vrai, pour tous et ensembles. Malheureusement, aujourd’hui (en 2009) il existe encore des enfants (en grand nombre dans notre monde) qui sont affectés par les nombreuses guerres « locales » s’enchaînant ou perdurant, ou qui sont confinés (presque à vie) dans l’environnement difficile des camps de réfugiés. Ils sont plongés (de force) dans des conditions misérables et destructrices semblables à celles existant lors de la dernière grande guerre à cet égard. Donc encore, de jeunes êtres humains souffrent en grand nombre des mêmes conditions inhumaines que celle de la dernière guerre mondiale. Il est espéré que ce texte, destiné à tout ceux et celles qui veulent bien le lire, trouvera un accueil favorable dans la conscience de toutes les personnes de bonne volonté afin que les idées qu’il contient y fasse naître l’aspiration et l’ardeur nécessaire à chercher à rencontrer ceux et celles qui ressentent le même appel d’œuvrer intelligemment, constructivement et avec amour à poser (dans leur milieu de vie immédiat) les bases de la prochaine civilisation. Bases qui excluront l’égoïsme dont nous sommes tous pourvus, sans oublier l’arrogance et la compétitivité, et cela en promouvant et manifestant autant du beau, du bon et du vrai que possible. D'autre part, les individus qui sont intéressés par l’éducation, pourront y trouver un terrain fertile à leurs réflexions qui pourront être mise à contribution lors de leurs participations aux refontes périodiques des systèmes d’éducation et participer par là à l’importante contribution consistant à jeter les bases de la prochaine civilisation à laquelle l’éducation a le privilège et l'opportunité de participer des maintenant.

BONNE LECTURE

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